Programas
Lee para un Niño
Lee para un Niño es una iniciativa que, mediante voluntariado corporativo, promueve el fomento lector en la primera infancia, con el propósito de contribuir al desarrollo cognitivo y emocional de niños y niñas de entre tres y siete años, del sector de la población mayormente vulnerado.
¿De qué se trata?
Lee para un Niño es un programa de mediación y fomento lector, dirigido a niños de entre tres y siete años de edad que se encuentran en situación de vulnerabilidad, desarrollado por Fundación Itaú desde abril de 2018.
Implementado en abril de 2018 siguiendo el modelo Leia para uma Criança de Itaú Brasil, busca también promover el voluntariado corporativo, vinculando a los colaboradores con la comunidad. La iniciativa trasciende la simple lectura de un texto, porque se construye desde el compromiso, dedicación y cariño que los mediadores de lectura entregan en cada una de sus intervenciones.
¿Por qué lo hacemos?
La importancia de la lectura en niños y niñas radica en sus beneficios a la hora de adquirir conocimientos, además del alto impacto que tiene en su dimensión emocional. La lectura mediada enriquece la relación adulto-niño-libro, así como permite ampliar y organizar su universo logrando una mejor comprensión y dominio sobre su entorno y sí mismos.
Además, la lectura a edades tempranas contribuye a desarrollar las capacidades como la memoria y el lenguaje. Otro de los beneficios es la capacidad de abstracción y el desarrollo de la imaginación.
¿Cómo lo hacemos?
En Lee para un Niño voluntarios de Banco Itáu, en horario laboral, visitan jardines infantil interactuando con grupos de niños y niñas —en su mayoría de los ciclos medio menor, medio mayor y transición— a quienes leen cuentos. Las actividades duran aproximadamente una hora, lapso en el que se visitan como máximo tres salas distintas. Para realizar su dinámica, los voluntarios cuentan con un set de libros entregados por Fundación Itaú, que forman parte de una colección de 40 textos de escritores de todo el mundo especialmente seleccionados.
Para realizar las acciones de lectura, los colaboradores del banco se inscriben como voluntarios, tras lo cual participan en una jornada de capacitación en técnicas de mediación lectora. En ella se abordan temas generales en torno a la importancia de la lectura en la primera infancia y el rol de los mediadores de lectura, así como técnicas de lectura.
Lee para un niño
“Cuando compartimos un libro con un niño, transformamos su mundo y el nuestro”. Somos personas que mueven personas y creemos que con cada visita, con cada narración y con cada sonrisa, podemos cambiar el mundo. Revisa lo que los voluntarios de Itaú tienen para decirte sobre su participación en nuestro programa de fomento lector, Lee para un Niño.
Estrategias para la mediación lectora
Para fomentar el placer de leer en los niños, es indispensable la lectura en voz alta, sobre todo cuando ellos no tienen un hábito lector, incluso si saben leer. En la medida que leemos, los niños van descubriendo cómo las palabras se unen y su significado; disfrutan al esperar qué sucederá y desarrollan la capacidad de concentrarse y relajarse.
Conjuntamente, la conversación es fundamental: antes, durante y después de la lectura comentamos lo que ocurre en la historia y las ilustraciones; respondemos las preguntas de los niños y les planteamos otras, porque leer un libro despierta en nosotros miedos, deseos, preguntas, certezas.
Textos sugeridos para la primera infancia
¿Le vas a leer a un niño?
Aquí encontrarás tips para las fases de lectura y la conversación
Antes de la lectura
- Prepara la lectura: Lee el libro previamente, conócelo bien, practícalo.
- Familiarízate con el texto para entregarlo con el tono adecuado. Encuentra las palabras relevantes que puedes destacar en la lectura, las pausas que se pueden hacer para provocar risa, o dejar a los oyentes el tiempo necesario para asimilar el significado, sentir emoción.
- Estudia el ritmo del texto, los momentos en que se tiene que leer más rápido (suspenso, acción, por ejemplo) o más lento (emoción, tristeza, profundidad de los contenidos). En el caso de la poesía, estudia la estructura interna del texto, la métrica, las rimas, su melodía, para transmitir sus características melódicas.
- Identifica las palabras claves difíciles de entender que será necesario aclarar antes de la lectura. (hasta un 15% de palabras desconocidas no perjudican la comprensión global del texto). Busca en el diccionario sus significados para tener respuesta a las consultas de los niños.
- Estudia en el texto los momentos en que se puede detener la lectura para formular preguntas abiertas. Evita el exceso de pausas (una o dos como máximo). Si los niños no tienen suficiente hábito lector, no te detengas nunca, y deja que disfruten todo el texto sin intervención.
- Identifica posibles temas o preguntas, siempre abiertas, que puedan formularse al finalizar la lectura.
Durante la lectura
- Escoge un lugar confortable, con buena luz y sitúense de manera cómoda. Dispón el grupo de niños en semicírculos, procurando alcanzar con la mirada a todos los participantes. Si vas a mostrar imágenes, todos los niños deben poder verlas.
- Espera el momento adecuado, velando por la comodidad, la motivación, la concentración, el ambiente y el silencio. Usa estrategias para hacer respetar el silencio.
- Antes de comenzar la lectura, presenta el título, el autor y el ilustrador, y pregunta al niño qué le sugiere el título y de qué cree que trata la historia según la portada y las ilustraciones. Siempre haz preguntas abiertas (¿por qué?; ¿qué crees?; ¿cómo crees?, etc.)
- Lee con expresividad y da los énfasis necesarios para mantener la atención de tu oyente. No es necesario que “hagas voces” para los distintos personajes, los niños las pueden imaginar fácilmente. Lo que sí es fundamental, es cambiar el tono, la intención, los sentimientos, la actitud de los personajes, lo que es suficiente para distinguir a los personajes.
- Mantén el contacto visual con los niños. Con tus expresiones puedes mostrar asombro, miedo, alegría, etc. Además, las miradas permiten centrar naturalmente a un niño que se ha desconcentrado.
- Articula claramente, lee de manera fluida, para evitar tropiezos. Para mantener la voz durante todo el relato, la respiración debe ser profunda y abdominal.
- Lee lentamente para dar tiempo a los oyentes a que formen imágenes mentales de lo escuchado, asimilen el mensaje y la trama. La lectura lenta permite al lector sentir, vibrar, imaginar y emocionarse con la historia, lo que le va dando sentido al texto. Cuando la historia lo requiera, aumenta el ritmo de la lectura.
- Si hay ilustraciones, muéstralas. Si decides mostrar las imágenes al final de la actividad, acláralo previamente para no crear frustración ni ansiedad en los niños.
- Si lees un libro álbum, hazlo con el libro abierto, ya que las ilustraciones son narrativas y dotan de sentido al texto. Muestra siempre las ilustraciones y detente a indicar sus aspectos relevantes, para comprender el texto en su totalidad.
- Si le estás leyendo a un solo niño, sigue la lectura con tu dedo índice y pídele que dé vuelta las páginas.
- Si el niño ya sabe leer, invítalo a que lea para ti. Si comete errores, no lo corrijas, sólo ponle atención y vuelve a releer correctamente. El niño aprenderá de tu ejemplo.
- Al final de la lectura, da algunos segundos de silencio para que los niños saboreen las emociones experimentadas.
Después de la lectura, la hora de la conversación
- Si los niños no tienen hábito lector, no preguntes si les ha gustado la lectura. Espera sus reacciones y sus propias preguntas. Si no reaccionan, haz preguntas lo más abiertas posible, tratando de relacionar algunos temas del relato con sus vivencias personales. También puedes motivar al grupo con objetos que tengan relación con el relato.
- No hagas nunca preguntas formales de comprensión lectora. Tampoco entregues tu interpretación personal del texto; descubre, con el fluir de la conversación, las propias interpretaciones de los niños.
- Indaga con elementos creativos, como por ejemplo si están de acuerdo con el final, o si lo cambiarían; si la historia les inspira una continuación; si en su vida les ha pasado algo similar a los personajes; si están de acuerdo con los comportamientos de los personajes. Intenta en todo momento que sea una actividad lúdica.
- Cuando el niño te responda, repite sus ideas y amplíalas. Así irá entendiendo cómo se articulan las frases para expresarse, ampliará su vocabulario y entenderá que sus ideas tienen eco y se complementan con lo que tú sabes.
- Escucha y responde sus preguntas. Si hay algo que no sabes, admítelo y busca información para entregar una respuesta.
Conoce los derechos y deberes de los voluntarios Itaú
El voluntariado de Itaú se rige por una serie de lineamientos, que se expresan en los derechos y deberes del voluntariado.
Derechos
- Recibir información sobre los objetivos y actividades de Fundación Itaú.
- Recibir capacitación para el cumplimiento de su actividad de voluntariado.
- Recibir antes y durante la actividad, toda la información, orientación y apoyo, para el ejercicio de las funciones y tareas que deban cumplir, así como conocer el programa o proyecto de voluntariado junto con sus objetivos.
- Recibir antes del inicio de la actividad de voluntariado, toda la información respecto a los riesgos y peligros asociados a ella, así como también de las medidas de prevención y seguridad adoptadas al respecto.
- Recibir de manera oportuna los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad.
- Acceder a las actividades de voluntariado en condiciones de igualdad, y ser tratado de manera digna y respetuosa, sin distinción, exclusión, restricción o preferencia por motivos de género, raza, color, origen nacional o étnico, religión, opinión política, edad, o cualquier otra condición.
- Colaborar en la evaluación y propuestas de mejoras de las actividades de voluntariado desarrolladas.
- Tener cobertura respecto de accidentes, siniestros, enfermedades, en el caso que la actividad de voluntariado implique acciones especialmente riesgosas o a desarrollarse en zonas o áreas de peligro.
Deberes
- Respetar la puntualidad de las actividades en las que se ha comprometido a participar.
- Cumplir con la asistencia requerida por Fundación Itaú y registrarla cuando corresponda.
- Cumplir los compromisos adquiridos con los proyectos.
- Guardar confidencialidad de la información conocida en el desarrollo de su actividad voluntaria.
- Seguir las indicaciones brindadas por el responsable del área en la cual preste su colaboración.
- Devolver en buen estado de conservación los elementos que se le entreguen para cumplir cualquiera de las tareas que le fueran encomendadas.
- Desarrollar su labor con total responsabilidad, respeto y dedicación.
- Respetar los derechos de los beneficiarios de los programas en los cuales actúe como voluntario.
- Participar en las capacitaciones que realice Fundación Itaú con el objeto de mejorar la calidad en el desempeño de las actividades.
- Abstenerse de recibir cualquier tipo de contraprestación económica por parte de los beneficiarios de sus actividades.
- Abstenerse de subir fotografías que registren a adultos o menores identificables, sin su autorización por escrito, o la de sus padres o responsables legales cuando se trate de menores de edad. Fundación Itaú cumple con un protocolo de protección de imagen y para ello cuenta con un formulario de autorización de uso de imagen que puede solicitarse escribiendo a voluntariado@fundacionitau.cl.